小學一年級數(shù)學怎么教

發(fā)布時間：2025-11-01 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

小學一年級數(shù)學怎么教一年級的兒童則對“玩”比較感興趣，一切以快樂為本，無憂無慮，所以要想教好一年級數(shù)學，首先必須激發(fā)、培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。一、創(chuàng)造和諧師生關系，培養(yǎng)學習興趣一年齡的兒童非常的天真可愛，一般以老師為中心。教師就是學生的表率，時刻都要注意自己的言行舉止，一年級教師尤其要注意，去愛每一個學生。在無形中他們也會喜歡你所上的課，對那一門課的學習產(chǎn)生興趣。如果教師能處處為學生著想，常用微笑的表情，期待的神情，溫和的語言創(chuàng)造活躍民主的課堂氣氛，理解學生、關心學生愛護學生。二、注意運用生動形象化的教學語言，激發(fā)學習興趣。一年級的學生處于具體形象的思維階段，正在從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡，所以老師在數(shù)學教學中應注意采用形象生動的教學語言，既可以激發(fā)起學生學習的興趣和積極性，又可以集中學生的注意力，達到較好的教學效果。例如在教學“4－2”這一減法算式中“－”所表示的意思時，老師可以這樣舉例說明：“桌上有4個蘋果，現(xiàn)在你吃掉2個，還剩多少個？”，“吃掉，少了2個，就是減去2的意思?！彼哉f“減法中的減號就是拿走、少掉、去掉的意思?！蓖ㄟ^具體生動形象的語言，學生就很容易掌握新的知識。所以老師在教學中，在采用生動形象的教學語言的同時要以學生身邊的熟悉的事物為基礎。另外結合本班學生實際來舉例說明，更能引起學生的興趣，集中注意力。二、寓教于趣，激發(fā)競爭意識，誘發(fā)學生學習的興趣。一年級的兒童大多數(shù)都喜歡講故事、唱歌、跳舞，喜愛玩耍和參與老師組織的一些表演和游戲是一年級學生最突出的特點。因此在教學中根據(jù)學生的特點，結合教動，能使全體學生在最短時間集中注意，進入課堂活動，一舉多得。開火車即興表演等手段，使學生在玩耍、表演、游戲中學到知識，使到課堂氣氛更加生動活潑，提高學習的效果。例如在上學期的第一課，認識10以內(nèi)的數(shù)時，我把各數(shù)編成一個手指游戲，在游戲中邊表演邊學習數(shù)數(shù)，這對剛從幼兒園畢業(yè)的孩子來說感到特別親切，非常興趣。三、親自動手，在操作中使學生樂學、會學。一年級的學生都有這樣的特點：注意力不容易集中，或集中時間不長，好奇心強、好動，特別是一雙手喜歡到處亂摸。根據(jù)這些特點，可在教學中讓學生親自動手，進行一些操作性的學習，寓教于玩，使學生在玩耍中學到知識，發(fā)展了學生的動作思維，達到了樂學和會學。四、善于表揚與獎勵，喚醒學習需要，使學生獲得成功感。在教學中老師要善于對學生進行表揚和獎勵，就能調(diào)動學生學習的積極性，使他們把學習當成一種樂趣，并能形成一種良好的師生關系。例如：當某個學生能正確地回答老師的問題時，或后進生有了點滴進步時，老師應抓住時機進行表揚和獎勵，可以采用鼓掌表揚，或獎勵一個小紅星、小獎品等形式，讓學生獲得成功感和滿足感。而學生在回答問題時答錯了，老師應以鼓勵為主，以免打消學生的學習積極性。例如可以制定一個獎勵制度五、人人爭當小老師，從小培養(yǎng)自學能力。一年級學生特別對老師崇拜，言聽計從，他們都喜歡表現(xiàn)自己、領導別人。因此做為老師應給學生一個自我表演的舞臺，不要約束他們。為了使學生得到更多的機會進行練習、實踐，增強學生的自我鍛煉，培養(yǎng)學生從小當學習的主人，從小培養(yǎng)自學能力，使課堂的氣氛變得輕松、自然、愉快，增添學習興趣，可采用人人爭當小老師的做法。例如在一年級的復習課中，對“10以內(nèi)數(shù)的加法表”的復習，由于學生已掌握了一定的知識，于是我就讓學生在課堂上輪流當“老師”，通過一問一答，復習舊知識。在聽、練中學會知識，掌握學習方法，寓學習于游戲中?？傊荒昙壍臄?shù)學教學，應根據(jù)學生的年齡特點，結合教學內(nèi)容，恰當?shù)剡\用愉快教學的方法，讓學生喜歡數(shù)學，才能收到較好的效果。

一年級的兒童則對“玩”比較感興趣,一切以快樂為本,無憂無慮,所以要想教好一年級數(shù)學,首先必須激發(fā)、培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。所以可用教具來教。

循循善誘以興趣為主，要有耐心，以小孩子喜歡的事物為例引出知識點最好，老師要夠有親和力哦！

小學一年級數(shù)學一般怎么教其實一年級的知識很淺顯，老師上課注重的是方法，要運用各種教學手段吸引孩子的注意力（這點對孩子的學習非常重要，只要孩子認真聽了，基本上是應該能學會的。）還有孩子很小老師在上課時一定要講解的特別詳細才行，不要覺得很簡單就一筆帶過或忽略不講，孩子的理解力還是比較差的。這是我自己的一點體會，希望能幫得上你。

小學一年級數(shù)學教務不知道具體問的什么問題，下次可以拍照發(fā)問，方便幫助你，不過可以介紹將知識點設計進關卡里的教育類游戲給你，叫趣動課堂，畫面精美，有趣互動，可以邊玩邊學，幫助預習復習，語文數(shù)學英語音樂美術課外相關的游戲都有?？梢栽趹蒙痰暾乙幌?00以內(nèi)的加法、100以內(nèi)的減法、長度單位、角的認識、99乘法表、觀察物體、乘法的初步認識、數(shù)字闖關、表內(nèi)除法、認識線段、圖形運動、有余數(shù)除法、圖形對稱、數(shù)字填空、混合運算大作戰(zhàn)、數(shù)數(shù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂、數(shù)字消除、數(shù)字大小解密、克和千克滑滑樂、克和千克蹺蹺板、數(shù)的加減奇幻之旅等希望對你的學習有幫助。

小學一年級數(shù)學難嗎小學一年級數(shù)學難度提高了嗎小學一年級數(shù)學整體來說不會太難，主要還是平時知識的學習是否有很好的督促，小學一年級數(shù)學成績不好的原因：

知識儲備不夠

小學生家長可以想到，小學生在沒有升入小學之前，幼兒園期間學習的數(shù)學非常的簡單。甚至有的學生在幼兒園期間，幾乎沒有聽過講，也沒有完成過固定的家庭作業(yè)，這些小學生的基礎知識儲備自然不夠。沒有任何都數(shù)學基礎，小學生學習數(shù)學就變得非常困難。

孩子自從幼兒園升到小學這一段時間，并沒有系統(tǒng)地對幼兒園的數(shù)學知識進行復習。造成這些學生的前期知識儲備不夠，有的學習過的知識已經(jīng)忘記了，導致這些小學生會覺得數(shù)學學起來非常難。

家長監(jiān)督不夠

在小學生中是升入一年級之前會有一個過渡的時間，如果小學生能夠充分的利用這個暑假，學習一些一年級的知識，或許這些孩子不會覺得一年級的數(shù)學有多難。家長沒有危機意識，導致這些小學生在開學之前，沒有接觸過任何的一年級數(shù)學的知識，導致學生沒有辦法學好數(shù)學。

孩子上幼兒園期間，家長就應該監(jiān)督這些學生學習，并不是幼兒園期間不學習任何的學科知識。家長要及時的和幼兒園的老師進行溝通，了解學校每天布置的作業(yè)有哪些，監(jiān)督學生及時地完成作業(yè)，在幼兒園期間就奠定扎實的基礎。

老師管理不嚴

一些小學生自從升入小學一年級之后，會覺得數(shù)學非常的難，到底是什么原因造成的呢！有一部分也是幼兒園老師的責任，幼兒園老師對于學習方面監(jiān)管并不嚴格，幼兒園老師大部分的精力主要是解決孩子生活方面的問題。這就造成了這些孩子沒有嚴格的管理，對于數(shù)學以及語文的學科知識不了解，沒有奠定一個好的基礎。

小學一年級數(shù)學題，求教4前面第三個是2，因為0不算位數(shù)。它的后面第五位就是4啦~

小學一年級數(shù)學教案:zhaojiaoan./soft/sort01/sort03/sort015/down-501.北師大版新課程一年級下冊數(shù)學全冊教案一、生活中的數(shù)單元教學目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結合生活實際，會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在此基礎上，初步體會基數(shù)、序數(shù)和位值制等。教學內(nèi)容：數(shù)鉛筆（P、2）教學目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學重點：會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。教學難點：體會基數(shù)、序數(shù)的意義以及感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。......:zhaojiaoan./soft/sort01/sort03/sort015/down-2551.人教版一年級下數(shù)學全冊教案1位置220以內(nèi)的退位減法3圖形的拼組4100以內(nèi)數(shù)的認識擺一擺，想一想5認識人民幣6100以內(nèi)的加法和減法（一）7認識時間小小商店9統(tǒng)計10總復習

第一單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第一單元（位置）單元教材分析：“位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使......