文言文《與長子受之》翻譯

發(fā)布時間：2025-11-01 | 來源：互聯(lián)網轉載和整理

翻譯：

如果你努力學習，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內容和道理，用不著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學習。

你既然不能這樣就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務所纏身，不能專心讀書學習。同時父子之間，我也不希望日夜督促責備你。

在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。

若不是這樣則是徒勞費力，和在家里沒有兩樣，以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？

記?。∮涀。　扒趭^學習，不要愧對了父母”這一次行程，要千萬努力呀！

原文：

蓋汝好學在家足可讀書作文，講明義理，不待遠離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。

然今遣汝者恐汝在家汩于俗務，不得專意。又父子之間不欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。

不然則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶?

念之!念之!“夙興夜寐，無忝爾所生！”在此一行，千萬努力。

蓋：如果。汩：攪亂，擾亂他，沉沒。伎倆：原指不正當?shù)氖侄?，這里是不務正業(yè)的意思。夙:早晨。

出自：宋朱熹《與長子受之》

擴展資料主旨：

朱熹教導兒子珍惜學習機會，對兒子的良苦用心清楚可見；希望兒子改掉舊習，發(fā)奮學習，有所作為；語重心長，發(fā)人深醒。

作者成就影響：

在宋朝學術上造詣最深、影響最大的是朱熹。他總結了以往的思想，尤其是宋代理學思想，建立了龐大的理學體系，成為宋代理學之大成，其功績?yōu)楹笫浪Q道，其思想被尊奉為官學，而其本身則與孔子圣人并提，稱為“朱子“。

元朝皇慶二年（1313年）復科舉，詔定以朱熹《四書章句集注》為標準取士，朱學定為科場程式。明洪武二年（1369年），科舉以朱熹等“傳注為宗”。

朱學遂成為鞏固封建社會統(tǒng)治秩序的精神支柱。它強化了“三綱五?！?，對后期封建社會的變革，起了一定的阻礙作用。朱熹的學說也對后來明朝王陽明的心學有深刻的影響。王陽明的知行合一思想正是在朱熹哲學基礎上的突破。

朱熹在總結前人教育經驗和自己教育實踐的基礎上，基于對人的生理和心理特征的初步認識，把一個人的教育分成“小學”和“大學”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，并提出了兩者不同的教育任務、內容和方法。

朱熹認為8~15歲為小學教育階段，其任務是培養(yǎng)“圣賢坯璞”。鑒于小學兒童“智識未開”，思維能力薄弱，因此他提出小學教育的內容是“學其事”，主張兒童在日常生活中，通過具體行事，懂得基本的倫理道德規(guī)范，養(yǎng)成一定的行為習慣，學習初步的文化知識技能。