小學五年級上冊英語教案三篇
發(fā)布時間：2025-11-21 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理
【篇一：Butterflies教案】
教學目標：
1．知識與能力技能目標
（1）掌握生詞：lay,caterpillar,become.
?。?）讀懂語篇，學習蝴蝶的有關(guān)知識。
2.過程與方法目標
在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關(guān)蝴蝶的知識
3．情感態(tài)度價值觀目標
培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感；激發(fā)學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學科學習的能力。
教學重點：
幫助學生讀懂語篇。
教學難點：
使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。
教具準備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學過程：
一、自主式導讀
Warmingup:
T:Nicetomeetyou！Doyoulikeinsects?Which
insectdoyouknow?
Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…
T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?
S1:Butterflies.
T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?
Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.
板書課題Module4Unit2Butterflies（學生齊讀課題）
出示學習目標：（齊讀學習目標，明確本節(jié)課的學習目的）
1、我能聽所讀寫單詞：lay,caterpillar,become.
2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關(guān)知識。
T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether！
Ss:Ok！
T:It’ssomagical！Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?
Ss:Yes.
T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.
導學提綱
Wheredoesabutterflylayeggs?
Howaretheeggs?
Whatdotheegg***ecome?
Whatdotheyeat?
Whatdoesthi***igandfatcaterpillarmake?
Whatcolourisit?
Itopens,whatcomesout?Howaboutit?
Whatmakesitdry?
學生自學
通過導學提綱的引領(lǐng)認真閱讀文本內(nèi)容，將導學提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領(lǐng)組員進行學習（小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答）
T:在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。
三、探究式點撥
師生討論
1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.
2、Pleaseanswerthequestions.
3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強化式拓展
1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點內(nèi)容：Abutterflieslayseggs.Theegg***ecomesmallcaterpillars.
Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.
2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.
Assignment:
制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報
【篇二：Wildanimals教案】
學情分析：
五年級1班，全班46人。學生學習習慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進行自主學習和合作解決問題。
結(jié)合本單元主題wildanimals我確定了本節(jié)課的具體內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進行引伸和拓展，使學生通過本單元的學習能介紹wildanimal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展學生的課外知識和綜合運用能力的目的。
目標陳述：
通過學習jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及whatdotheylike?Wheredoesilive?等句型，理解關(guān)于動物的短文，并根據(jù)自己的學習情況來描述一個動物。同時滲透愛護自然，保護動物的德育思想。
重點難點：
學會有順序地描寫一個動物。
教輔用品：
taperecordsflashPPT
教學目標：
1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,
Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?
2.Learntodescribeakindofwildanimals.
3.Trytostimulatethestudents’interestsofEnglish.
重點難點：
Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.
教學準備：
taperecordsflashPPT
教學過程：
I.Pre-taskpreparations
1、jungle
2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme
WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthi***ook?（read:jungle）
TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.
T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?
S1:Wecanseepigs.
S2:Wecanseedogs
T:Talkaboutwhatanimalscanyousee
通過觀看森林王子的預告片，更直觀的了解叢林。了解自然。通過一個游戲，討論農(nóng)村動物和野生動物的區(qū)別，引出野生動物的概念。onthefarm?
S1:Wecanseetigers.
S2:Wecanseepandas.
II.While-taskprocedures
Passageone.
Passagetwo
Passagethree
1Listenandanswer
T:Whatcolouristhemonkey?
S:Iti***lack.T:Isitbigorsmall?
S:Iti***ig
T:Whatcolouristhemonkey?
S:Iti***lack.
T:Doesithavelongarmsandlonglegs?
S:Yes,itdoes
2JudgewithTorF
1）Themonkeydoesn’thavelongarmsorlegs.
2）Themonkeycanclimbtothetopofthecage.
3）Ithasapinkface.
4）Themonkeycanswingontherope.
通過聽力引出第一段，然后通過短文判斷。最后讓學生進行討論，讓同學們自己總結(jié)出其他動物的特點。
通過半開放性的問題，進行討論，讓同學們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。通過一首詩歌，讓同學們進一步鞏固所學知識，活躍課堂氣氛。進行德育教育，讓學生們知道不能隨便喂動物錯誤的食品，要愛護動物，我們是朋友。
讓學生進行討論，讓同學們總結(jié)出所有野生動物身上的特點。
5）Themonkeyi***igandbrown.
3lookandsay
T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?
1）learn:zoo-keeper
2）askandswer
T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?
T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebabymonkeys?
T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?
3）describethe
Zoo-keeper
AnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthequestions.
S1:Whatdotheylike?
S2:atdon’ttheyeat?
S3:Whatisthismonkeydoing?
S4:Howisthemonkeynow?
S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?
ReadapoemEatingbananas'Bananas,'saysthemonkey,'ArewhatIliketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.'
Maesomenotices:Lovetheanimals.Don’tfeedthemthewrongfood.Wearefriends.
lookandsayLookattheseanimals.
Theyhave_______._________________
Theycan_________._________________.
Theylike_____.Theydonoteat_____.
Wecan’tfeedthem_____.
Wecanfeedthem________.
III.Post-taskactivities
Makeaninterview（采訪）
Homework:
1.Passagereading:Pandas
2.Chooseoneanimalandwrite.
Reporter（記者）：Goodmorning,MrTang.
Zoo-keeper:Goodmorning.
Reporter:CanIaskyousomequestions?
Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.
Reporter:Whatanimaldoyoulike?
Arethey…？Dotheyhave…？
Canthey…？Dotheylike…？
Wheredotheylive?
通過一段記者與動物管理員的采訪對話，進一步活躍課堂氣氛，鞏固所學的知識點。
回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學生了解其他的野生動物，熊貓。
第二，讓學生選擇一樣自己喜歡的動物進行描述。
Zoo-keeper:…。
Reporter:Thankyouverymuch.
Zoo-keeper:You’rewelcome.
Answerthequestions：Wheredothepandaslive?
Whatdothepandasliveon?
Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?
Howdoyouthinkofpandas?
Therearenotmanypandasintheworldnow.
Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.
【篇三：Let'sgoshopping!教案】
1、Ineedfiveworkers！
開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對學生說Iamthebossofthissupermarket！Ineedfiveworkers！Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一張手繪的鈔票。在一個和平時教學環(huán)境完全不一樣的教室里學生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應(yīng)聘。
我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內(nèi)將貨物放到相應(yīng)的買場。并請其他學生幫我想問題怎么來面試。學生問了一些很有趣的問題，如
Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?
Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?
Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?
Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?
2、DoyouwanttohaveaVIPcard?
經(jīng)過挑選完員工后，開始學習新單詞。我準備了實物，以提高他們的興趣。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準備了個小游戲，借此復習7年級學過的Therebe句型和所有學過的單詞，給猜對的同學發(fā)VIPcard能有20%折扣。在此過程中學生不僅用到了很多學過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復習詢問價格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計重量和價格，顧客根據(jù)自己去市場的經(jīng)驗給個大概的價格和重量，和員工答案最接近者得。
3、Open！
在學生最興奮的時候，打開課件！在音樂的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前！我則和一個學生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論在每個買場前都與員工交談！并討論食物的健康與否！付款時還出示了自己的VIPcard！整個過程輕松！給下面的學生小組活動做了個示范。
A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat！
B:Ilikemilkbest！Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?
A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread！
B:Ok！
C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk！Themilkisfree！
A:It’stoohot！Whynotbuyacup?
B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?
C:Whiteisverypopularthisyear！
A:Ok！Butthisoneisalittlesmall！Pleaseshowmeabiggerone?
B:Let’***uysomeCDs！
A:Oh,IlikeZhouJielun！
C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.
B:Wecanplayfootball！
A:Yes！
C:Whereareyougoing?
A:aplaceneartheriver！
C:You’dbetternotplayfootballthere！Itisdangerous！
A:Thankyou！
A:WehaveaVIPcard！Hereyouare！
C:OK！Hereisyourchange.
?。ˋ、B為顧客C為營業(yè)員）
4、Workingroups！
情景給出后，學生們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓練，取而代之的是學生熱烈的討論和自由的想象。每個同學都在如同身臨其境，能夠熟練地運用所學句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。
四、評析
本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認為主要由于以下原因：
1、教學中運用新課標準的理念。教育的本質(zhì)是引導，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學生的發(fā)展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調(diào)讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、教學中恰到好處的運用了情景教學的原則。情景教學法要求教學要以情景為基本原則，重點放在學習活動的成功開展上。讓學生在恰當?shù)那榫持袑W會用英語交流，從而獲得學習的成就感。
3、從學生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準備還是當上了營業(yè)員，對學生來說都是很有趣且很新奇的。當學生們用英語將自己的真實想法表達出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢？
4、恰當?shù)那榫盀閷W生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導作用，體現(xiàn)了了新課標下課堂教學中以學生為主體的教學原則。
5、教師教學以人為本，呼喚人的主體精神，教學的重點要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為每一個學生的發(fā)展需要我們研究學生的差異，以便找到因材施教的科學依據(jù)；由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變；教師在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學生在教學進程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學模式，勇于創(chuàng)新，形成教學特色。