初中和高中的英語如何銜接

發(fā)布時間：2025-08-24 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

對于剛從初中升入高中的學(xué)生，高中的一切都是新奇和神秘的。他們對高中充滿了好奇的同時也帶著一些恐慌,尤其是高中的英語學(xué)習(xí)。由于隨著詞匯的成倍增多，語法的復(fù)雜化，閱讀篇目的增長等等。都無不給學(xué)生帶來了心理上的壓力，使他們無所適從，不知如何學(xué)好高中的英語。因此，對于如何做好學(xué)生初升高的英語銜接，消除學(xué)生的緊張心理，為學(xué)生能順利進(jìn)行今后的高中英語學(xué)習(xí)成了接手高一的英語教師當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。那么該如何進(jìn)行初升高的英語銜接工作呢?筆者根據(jù)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，歸納了以下幾點(diǎn)：一，首先對學(xué)生進(jìn)行診斷性測試：高一學(xué)生入學(xué)時，由于他們來自不同的初中學(xué)校尤其是分別來自課改區(qū)和非課改區(qū)的學(xué)生差距尤為明顯，其知識、技能等方面存在著很大的差異這就要我們教師在接手高一的學(xué)生時，要對他們進(jìn)行診斷性測試，加**談的等形式了解學(xué)生的口語、聽力、詞匯、閱讀、寫作等方面的知識和技能儲備，存在的困難以及情感、態(tài)度，這樣才能進(jìn)行針對性的教學(xué)。二，幫助學(xué)生消除緊張心理,減少學(xué)生的焦慮感。人們之所以會對一種事物產(chǎn)生緊張或恐懼的不安心理，很大部分的原因是由于對事物的不熟悉造成的。由于剛進(jìn)入高中的學(xué)生對高中英語的不熟悉，就造成了對英語學(xué)習(xí)的恐慌和焦慮。因此英語教師在第一節(jié)的課上，就得盡量降低學(xué)生的恐懼和焦慮心理，使學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)有個初步的了解。讓學(xué)生明白高中的英語只是初中英語的延續(xù)，只要學(xué)生們肯努力，都會學(xué)好的。三，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)初高中英語的區(qū)別。1，課本的安排不同。高中的課本不再如初中課本那樣以課為單位，而是以板塊為劃分：一個單元一個主題topic，由Warmingup，Reading含pre-reading、reading、Comprehending，LearningaboutLanguage含Dicoveringusefulwordsandexpressions和Discoveringusefulstructures即grammar，UsingLanguageListening，talkingandwriting組成。2，詞匯上的區(qū)別。高中的詞匯量明顯比初中增大了：加入了很多常用的，新出現(xiàn)的流行詞匯，但與初中是相銜接的。3，所學(xué)的語法上的區(qū)別。在初中階段已學(xué)過基礎(chǔ)的語法如8種基本時態(tài)，而在高中要學(xué)習(xí)更深更高層次的語法：定語從句，非謂語動詞，名詞性從句，倒裝結(jié)構(gòu)虛擬語氣等等。其中有些部分學(xué)生并不陌生，但初中所接觸的還只是皮毛，高中階段的學(xué)習(xí)會比以前的所學(xué)內(nèi)容復(fù)雜得多。4，閱讀上的區(qū)別。高中的閱讀不再是簡單的事實(shí)題即：細(xì)節(jié)題，文章中就能找到的內(nèi)容。而是主觀題，如給文章加標(biāo)題、思考作者的觀點(diǎn)是同意還是贊成，是褒還是貶等。這就要求去思考去總結(jié)。5，課堂上的要求。升入高中后，對于自律的要求明顯。如果學(xué)生按照老師要求做的學(xué)生，那么在高中除了把基礎(chǔ)要求做好之外，自己一定不可放松，即持之以恒。6，考試評估制度上的區(qū)別。高中的英語考試不再如初中，是不能靠背答案就可過關(guān)。高中考的是能力，考試沒有范圍。所以所學(xué)所考要與高考看齊。做好迎接考試失敗的準(zhǔn)備，不要因一兩次的失敗而氣餒。四，介紹高中英語學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語是沒有捷徑可走的。只有腳踏實(shí)地，勤奮學(xué)習(xí)才是最好的捷徑。要鼓勵學(xué)生做到1，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。許多學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)該告訴學(xué)生這樣學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。通過課前預(yù)習(xí)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)疑難問題以便可以在課堂上更加注意聽講，抓住重難點(diǎn)。在課后及時復(fù)習(xí)可以鞏固和掌握所學(xué)知識，為知識運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。2，多背單詞包括詞組、固定搭配、閱讀中碰到等。每天選擇固定的時間，養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣，這樣背單詞就會越來越快。多用正確的方法如用構(gòu)詞法、聯(lián)想法等把單詞放在句子和閱讀文章中來記憶，這樣才能記得更牢。培養(yǎng)在閱讀中猜測詞義的好習(xí)慣。3，多看，多讀，多背，多聽。必須進(jìn)行大量的閱讀，因?yàn)閷W(xué)好英語只靠課本是不夠的，只有進(jìn)行大量的閱讀，才能開闊視野，擴(kuò)展知識面，豐富詞匯量?？勺x如適合中學(xué)生閱讀的報(bào)子：《二十一世紀(jì)報(bào)》,《英語輔導(dǎo)報(bào)》等;多背一些精選的文章，片斷，這樣可培養(yǎng)語感，有利于寫作;多聽各種英語材料：課文的配套磁帶，聽力訓(xùn)練的磁帶，英文歌曲和多收聽適合中學(xué)生的英文節(jié)目，如：中央電視臺10套的《希望英語雜志》節(jié)目。4，多運(yùn)用英語說和寫，這樣可發(fā)現(xiàn)不足，鞏固學(xué)過的知識。多和老師交流，外教交流。堅(jiān)持每天寫英語日記，形成寫作習(xí)慣。5，增強(qiáng)文化意識。要知道語言和文化是密不可分的，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)語言，也在學(xué)習(xí)文化。只有真正學(xué)習(xí)了一種語言的文化，才能真正學(xué)到一門語言。6，多用工具書。首先每個學(xué)生手頭都必須擁有一本適合高中生的英漢雙解詞典，如牛津英漢雙解詞典中階。同時也可擁有一本電子詞典，因?yàn)殡娮釉~典方便攜帶，隨時可用，但不能依賴它。養(yǎng)成多查詞典的習(xí)慣。因?yàn)樵~典里包含有詞的重要用法，經(jīng)典的例句，可幫助記憶單詞。高中生擁有一本詞典可以解決很多問題，為英語學(xué)習(xí)打開方便之門。其次，學(xué)生也應(yīng)該擁有一本通俗易懂的實(shí)用語法書，語法在英語學(xué)習(xí)中起著重要的作用，它可幫助學(xué)習(xí)者正確分析句子、掌握復(fù)雜結(jié)構(gòu)。最后，學(xué)生還要有一份適合自己學(xué)習(xí)的課外資料?？傊?，要使高一新生學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是我們教師要幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)上的障礙，樹立學(xué)習(xí)信心，并實(shí)時給予學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相信有了良好的開端，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會輕松愉快，得心應(yīng)手，保持興趣，英語學(xué)習(xí)一定會提高的。