六年級下冊語文第二單元口語交際

發(fā)布時間：2025-08-24 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

六年級下冊，語文第二單元口語交際《讀同一本書》，部編。學生應(yīng)該如何學習這樣的課程？

讓杜杜老師分享一下這節(jié)課的整體思路和訓(xùn)練重點?？纯蠢蠋熓謱懙墓P記和訓(xùn)練要點，方便學生學習，幫助提高。

同學們，首先要明白這節(jié)課的學習目標。

1.學會用原文來闡述自己的觀點，讓自己的觀點更有說服力。

2.學會分辨別人的意見是否合理，理由是否充分。

(1)確定共同學習的目的，做好交流的準備。

學生在學習漢語課程時，一定要提前做好準備，課前預(yù)習。然后在這種口語交流中，按照本單元的快樂來看書，而《魯濱遜漂流記》這本書就是要學習的重點。

學生可以一起讀《魯濱遜漂流記》。當然，他們也可以根據(jù)老師的要求一起看其他的書。

但是，前提是必須讀同一本書，學生要熟悉，理解文章的主要內(nèi)容。記住不要看它。

杜老師建議同學們以后可以養(yǎng)成用讀書記錄卡記錄讀書的習慣。比如“我最感興趣的內(nèi)容是什么？”你可以寫出來。

另外“我最想討論的話題是什么？”可以錄下來。

當然，很多同學也會有其他的方法，比如畫故事的結(jié)構(gòu)，畫人物圖或者提取自己喜歡的段落。

還有就是思維導(dǎo)圖的方式畫出主要表情，主要內(nèi)容等。這本書。然后，不管你用什么方法，老師都認為，只要你在閱讀中有自己的思考和總結(jié)，你的閱讀就會有效。

(二)分享閱讀經(jīng)驗，引出交流話題。

在這個環(huán)節(jié)中，杜杜先生建議學生分組討論。我們應(yīng)該圍繞哪個話題進行交流？

然后形成自己的見解。每個學生可以在紙上寫兩到三個自己想交流的話題，也可以從語文書第35頁提供的交流話題中學習，記錄員可以做記錄。

那么老師在引導(dǎo)的時候一定要注意組內(nèi)學生的分工。

同學們，可以圍繞書中的五個話題進行交流，所以最常見的是很多同學交流:

這本書講了一個什么樣的故事？

你覺得男主角怎么樣？

書中哪個人物給你印象最深？說明你的理由。

看完這本書，你哪里有困惑，疑問等等？

(3)圍繞交流話題進行深入探討。

學生分組分享。交流結(jié)束后，同學們可以結(jié)合自己的題目再讀一遍。這本書能找到能解釋他們觀點的原文。標注或記錄原文，會讓你的觀點更有說服力。

建議老師和學生先做一個簡短的演講提綱。

然后別人說話的時候，你要學會認真聽。你怎么能聽呢？

聽聽別人的發(fā)言，了解他們的觀點，判斷他說的話是否有道理。他是否也引用原文讓自己的觀點有說服力？他的理由充分嗎？

那么，當老師讓你評價同學的發(fā)言時，你可以抓住這一點來評價。

在實踐中，學生可以填寫老師發(fā)放的閱讀討論表。

比如老師。有同學寫了《魯濱遜漂流記》這本書，覺得魯濱遜是一個意志堅強，不怕挫折的人。但也有同學在討論列表中寫道:他認為魯濱遜非常魯莽，因為他背著父親在海上冒著生命危險，差點在荒島上丟了性命。

你覺得這些角色怎么樣？只要拿出證據(jù)證明你的觀點是合理的就行了！