牛津小學(xué)英語(yǔ)6AUnit5Onthefarm說(shuō)課稿
發(fā)布時(shí)間：2025-08-23 | 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理
牛津小學(xué)英語(yǔ)6AUnit5Onthefarm說(shuō)課稿本文簡(jiǎn)介：牛津小學(xué)英語(yǔ)6AUnit5Onthefarm說(shuō)課稿泰興鎮(zhèn)城西小學(xué)張玲一.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容今天我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)教材6AUnit5Onthefarm的第一課時(shí).這一課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞plant,else,tastelast,pick,picked和句型What(else)didyoudo…?I…圍繞著
牛津小學(xué)英語(yǔ)6AUnit5Onthefarm說(shuō)課稿本文內(nèi)容：
牛津小學(xué)英語(yǔ)6A
Unit5
On
the
farm說(shuō)課稿
泰興鎮(zhèn)城西小學(xué)
張玲
一.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)教材6A
Unit5
On
the
farm的第一課時(shí).這一課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞plant,else,tastelast,pick,picked和句型What(else)
did
you
do…?
I…圍繞著一般過(guò)去時(shí)這一時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的過(guò)去式展開.
二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教育的基本任務(wù).在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)這一課時(shí)的內(nèi)容和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平,從知識(shí)教學(xué),能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:
(一),知識(shí)目標(biāo)
1
能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞plant,else,taste及其中動(dòng)詞的過(guò)去式。
2
能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞last,pick,picked.
3
能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型What(else)
did
you
do…?
I…,并能在情境中正確運(yùn)用該句型.
(二),能力目標(biāo)
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹農(nóng)場(chǎng)上的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生從語(yǔ)境中感知語(yǔ)言規(guī)律，從語(yǔ)境中學(xué)會(huì)技能，從語(yǔ)境中升華語(yǔ)言交際功能。
(三),情感目標(biāo)
1
培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力.
2
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心.
3
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,和合作交流的能力.
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1四會(huì)單詞
plant,pick,taste,last。
2
理解并掌握句型What(else)
did
you
do…?
I…的讀音及運(yùn)用。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
1掌握句型What(else)
did
you
do…?
I…的讀音及運(yùn)用。
2
規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律及其讀音。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1
課件、若干橘子、帶有封面的一張VCD(The
sound
of
music)。
2
預(yù)先寫好課題
Unit
5及卡片last
weekend，并在卡片上寫“上個(gè)周末”。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以情景教學(xué)為主，任務(wù)型教學(xué)為輔,以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
七、
教學(xué)過(guò)程
Step1
Chant導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
T:
Boys
and
girls,let’s
have
a
chant.
OK?
T:
Open,open,open
the
door.(教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
T:
Clean,clean,clean
the
desk.
(教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生邊說(shuō)做動(dòng)作)
T:
Play,play,play
the
violin.
(教師請(qǐng)所有男生邊說(shuō)邊動(dòng)作)
T:
Listen,listen,listen
to
music.
(教師請(qǐng)所有女生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
所有學(xué)生一起邊說(shuō)邊做the
chant
(在一節(jié)課的開始，結(jié)合學(xué)生愛說(shuō)、愛唱、愛表演的特點(diǎn)，開展一些游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來(lái)，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，并為下面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。）
Step2
Free
talk自由會(huì)話導(dǎo)入,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高.
T:
What
day
is
it
today?
T:
What
day
was
it
yesterday?
T:
What’s
the
date
today?
T:
What
was
the
date
yesterday?
T:
How
many
days
are
there
in
a
week?
T:
What
are
they?(上述問(wèn)題教師整體問(wèn)學(xué)生)
T:
What
day
do
you
like
best?
T:
What
do
you
usually
do
on
Sundays/…?（單個(gè)問(wèn)學(xué)生喜歡的日子干什么）
（學(xué)生在一個(gè)平等尊敬的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說(shuō),敢于參與教學(xué).教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處的去啟發(fā)，點(diǎn)撥，盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。）
Step3
新知展現(xiàn)和操練Presentation
and
practice
1
教last
T:
I
like
weekend
best.
Last
weekend
I
was
very
very
happy.（教師指著卡片last
weekend強(qiáng)調(diào)說(shuō)這句話）
教讀last,last
weekend.
2
教What
did
you
do
last
weekend?
T:
Last
weekend
I
was
very
happy.
Why?
Do
you
want
to
know?
T:
You
may
ask
me
like
this
‘what
did
you
do
last
weekend’.（板書）
教讀What
did
you
do
last
weekend?
（整體讀，組讀，個(gè)體讀，整體讀）
T:
I
watched
VCD.（板書）It
is
called
‘The
sound
of
music’.（手持VCD）.
It
is
so
interesting,so
funny.
I
like
it
very
much.
Do
you
like
it?
T:
I
can
lend
it
to
you
after
class.
3
教What
else
did
you
do?
T:
I
was
very
very
happy
last
weekend.
Do
you
want
to
know
more?
T:
You
may
ask
me
like
this
‘what
else
did
you
do’.（口型暗示）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出What
else
did
you
do?（整體，男女生）
出示板書。（整體讀，個(gè)體讀）
4
教plant
T:
I
visited
Yushan.（板書）Do
you
know
Yushan?
T:
(課件上出示一幅虞山圖片)This
is
Yushan.
Is
it
beautiful?
Do
you
like
it?
T:
Last
weekend
I
visited
Yushan.
I
like
it
very
much.
I
planted
trees.教讀plant,并讓學(xué)生拼讀。（整體，個(gè)體）
T:
Plant,plant,plant
trees.
Plant,plant,plant
flowers.（教師邊說(shuō)邊做，讓學(xué)生模仿）
5
教pick
T:
Look,there
are
so
many
oranges.
Mmm,they’re
so
nice.
I
picked
oranges
last
weekend.
教讀pick,并讓學(xué)生拼讀。（整體，個(gè)體）
T:
Pick,pick,pick
oranges.
Pick,pick,pick
apples/…(教師邊說(shuō)邊做，讓學(xué)生模仿)
6
教taste
T:
I
take
some
oranges
here.
Taste
it,please…（讓幾個(gè)學(xué)生嘗橘子）
T:
Taste,taste,taste
oranges.
Taste,taste,taste
pears/…(教師邊說(shuō)邊做，讓學(xué)生模仿)
T:
In
Yushan,I
tasted
oranges.
教讀taste,并讓學(xué)生拼讀。（整體，個(gè)體）
(在教學(xué)中盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑真實(shí)的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，多提供機(jī)會(huì)讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。)
Step4
輕松一刻,師生一起編寫rhyme
pick,taste,plant
a
T:
Let’s
plant
trees.
OK?
T:
Plant,plant,plant
trees/flowers.
Pick,pick,pick
oranges/….Taste,taste,taste
oranges/…
b
Game:
Listen
and
act,look
and
say.
c
Say
a
rhyme:
We
are
happy,Spring,spring,plant
the
tree.
Summer,summer,water
the
tree.
Autumn,autumn,pick
the
fruit.
Winter,winter,taste
the
fruit.
Happy,happy,we
are
happy.
Step5歸納總結(jié)和理解運(yùn)用
1
規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式讀音及構(gòu)成
T:
Last
weekend,I
was
very
happy.
What
about
my
last
weekdays
from
Monday
to
Friday?
You
may
ask
me
like
this
‘what
did
you
do
last
Monday/…’（課件上有此句型）
當(dāng)學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候，教師回答兩個(gè)詞組，同時(shí)課件上依次顯示
cleaned
the
classroom,played
the
piano,watered
flowers,listened
to
music,cooked
food,watched
TV,picked
oranges,planted
trees,visited
friends,tasted
apples.
學(xué)生跟教師讀動(dòng)詞過(guò)去式，并讓學(xué)生歸納讀音。課件出現(xiàn)一組動(dòng)詞原形，學(xué)生比較原形與過(guò)去式，得出規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式構(gòu)成的規(guī)律。
(課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)教學(xué)要淡化語(yǔ)法教學(xué)，而這節(jié)課中一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)比較多。在學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)時(shí)，如果不了解該語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行交流。即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語(yǔ)法知識(shí)幫助他們牢固地、正確地掌握語(yǔ)言。所以由小組合作總結(jié)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí))
2
guessing
game
T:（課件上顯示一個(gè)詞組last
Monday,一個(gè)頭像，一個(gè)足球，一棵樹）Who’s
he?
What’s
this?（指著‘足球’）
T:
What
did
he
do
last
Monday?
He
played
football?
T:
Yeah,he
played
football.
（課件顯示這句話，學(xué)生齊讀）What
else
did
he
do?(指著‘樹’)
He
planted
trees
or
watered
trees?
…
以此為樣，讓學(xué)生根據(jù)圖片暗示,猜動(dòng)詞過(guò)去式詞組。
（在教學(xué)中運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力，游戲?qū)胱寣W(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮學(xué)生得主體性，由學(xué)生自主得出結(jié)論。）
3
Ask
and
answer
What
did
you
do…?
What
else
did
you
do?及其應(yīng)答I
…
a
T:
Boys
and
girls,now
I
want
to
know
something
about
you.
T:
What
did
you
do
this
morning?
T:
What
did
you
do
yesterday?（上述兩個(gè)問(wèn)題整體問(wèn)）
b
T:
What
did
you
do
last
Monday?
T:
What
else
did
you
do?
S1:
What
did
you
do
last
Tuesday?
S1:
What
else
did
you
do?
上述問(wèn)題教師問(wèn)某個(gè)學(xué)生，該學(xué)生回答后問(wèn)后面的學(xué)生，開火車問(wèn)。
Step
6
采訪調(diào)查
Consolidation
Do
a
survey
利用下面的句型完成調(diào)查表
A:
What
did
you
do
yesterday/
last
weekend?
B:
I
……
A:
What
else
did
you
do?
B:
I
…ed.
Wang
Bing
Played
football
Played
table
tennis
√
Played
basketball
Watched
TV
Watched
a
film
√
Listened
to
music
Washed
clothes
Cleaned
the
bedroom
Watered
flowers
Cooked
food
√
(Do
a
survey,調(diào)查其他人上周做過(guò)的事情，學(xué)生對(duì)他人的情況充滿好奇，這個(gè)活動(dòng)緊扣本課主題內(nèi)容，給孩子們提供了一個(gè)較真實(shí)的情景去使用語(yǔ)言，讓他們?cè)谕鏄?lè)中無(wú)意識(shí)地訓(xùn)練了所學(xué)的語(yǔ)法，促使學(xué)生獲取和處理信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。)
Step6
Home
work
a)
Write
down
your
report
and
show
it
to
our
headmaster
b)
preview
‘Read
and
say’
of
Unit
6
八、板書設(shè)計(jì)
Unit
5
On
the
farm
What
did
you
do
last
weekend?
I
watched
VCD.
What
else
did
you
do?
I
visited
Yushan.