如何促進教育均衡發(fā)展的思考

發(fā)布時間：2025-11-30 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

三亞市保港初級中學(xué)校長周碧野在教育改革不斷深化的今天，教育的均衡發(fā)展是實現(xiàn)區(qū)域教育質(zhì)量整體提升的關(guān)鍵已經(jīng)成為我們的共識。在我市教育系統(tǒng)舉辦的第三屆中小學(xué)校長論壇上，提高教育質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展。作為論壇主題提出來，讓大家展開研討?？梢娊逃鞴懿块T對促進教育均衡發(fā)展的高度重視。我們要抓住這個契機，探索建立教育均衡發(fā)展的經(jīng)費投入機制和督導(dǎo)評價機制，從點到面，促進教育均衡發(fā)展，全方位的提高教育質(zhì)量。以下是我對如何促進教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量的一些不成熟的思考。一直以來，我市教育發(fā)展不均衡有以下幾個方面：一是辦學(xué)條件不均衡，二是師資力量不均衡，三是學(xué)校管理水平不均衡，四是教育教學(xué)質(zhì)量不均衡。因此要真正的促進教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量，必須從根本上改變這些現(xiàn)狀，以科學(xué)發(fā)展觀去建立健全教育管理制度，優(yōu)化配置教育資源，更新教育觀念，深化教育改革，健全學(xué)生資助制度和教師績效工資分配制度，加強教師隊伍建設(shè)，努力實現(xiàn)教育公平。只有這樣才能在真正意義上促進教育的均衡發(fā)展。（一）加大教育投入，優(yōu)化資源配置，縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差距結(jié)合我市經(jīng)濟發(fā)展的良好勢頭，加大教育投入的力度。鄉(xiāng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀相對滯后，特別是一些偏遠學(xué)校規(guī)模小、起點低，資金缺口大、與城鎮(zhèn)學(xué)校相比較，辦學(xué)條件存在一定差距。因此推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，首要任務(wù)是保證和加大教育投入、優(yōu)化資源配置，從硬件上縮小城鄉(xiāng)中小學(xué)校的辦學(xué)差距。對薄弱學(xué)校在經(jīng)費、項目建設(shè)上要予以傾斜，要把教育資金優(yōu)先投入到農(nóng)村薄弱學(xué)校的建設(shè)上。切實改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，防止城鄉(xiāng)、學(xué)校間辦學(xué)條件差距擴大，使每一所學(xué)校都能成為合格學(xué)校。要加快推進中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。合理配置教育資源。特別要區(qū)分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學(xué)校的不同情況，明確重點、分層推進，使所有中小學(xué)校在教室、實驗室、體育設(shè)施、現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備等方面盡快達到國家基本標(biāo)準(zhǔn)，為全市中小學(xué)校均衡發(fā)展提供最基本的物資條件。（二）加強教師隊伍建設(shè)，促進教師素質(zhì)的整體提高促進教育的均衡發(fā)展，關(guān)鍵在于提高教師隊伍的整體素質(zhì)，尤其要著重解決農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教師短缺、學(xué)科配置不均衡、教育教學(xué)水平偏低的問題。加強教師隊伍建設(shè)，促進教育均衡發(fā)展。一是要加強教師師德建設(shè)。要通過開展形式多樣的師德教育活動來增強教師職業(yè)道德。對教師的評價應(yīng)以師德師風(fēng)為主。通過弘揚正氣、表彰先進等措施，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人。二是要多形式、多渠道抓好教師專業(yè)培訓(xùn)工作。特別要加大對農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師的培訓(xùn)力度，特別要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)在教師培訓(xùn)中的作用，不斷提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教師的能力和業(yè)務(wù)水平。三是要建立完善骨干教師支援農(nóng)村教育的各項制度。鼓勵更多的城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教、指導(dǎo)教研等幫扶活動。采取骨干教師流動下鄉(xiāng)送教等形式，解決農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校師資緊缺、整體水平不高的問題。四是要積極改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作、居住、生活條件，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的骨干教師隊伍。對師資短缺的學(xué)校，要及時給予補充。(三)、健全教育質(zhì)量評價體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量首先要完善教育教學(xué)質(zhì)量評價制度，建立綜合素質(zhì)評價平臺，樹立質(zhì)量立校思想，穩(wěn)步提高城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。目前城鄉(xiāng)之間存在的教育質(zhì)量的差別是公認(rèn)的事實，教育均衡發(fā)展最終所要解決的就是縮小城鄉(xiāng)教育差距的問題。一方面要認(rèn)真分析造成城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差別的客觀和主觀原因，分清各種問題的輕重緩急，明確近期、中期、長期目標(biāo)任務(wù)，從大局出發(fā)，科學(xué)合理地有效配置城鄉(xiāng)教育資源，逐步縮小城鄉(xiāng)教育質(zhì)量和發(fā)展的差距。另一方面要通過課程改革，全面實施素質(zhì)教育，改進教學(xué)和學(xué)習(xí)方式來解決農(nóng)村教育質(zhì)量存在的問題，力爭在提高教育教學(xué)質(zhì)量上取得突破性進展。二是要堅定不移地推進教育改革向縱深發(fā)展。課程改革是實施素質(zhì)教育的根本措施和主渠道，我們必須加大課程改革的力度，全面提升全市整體教育教學(xué)質(zhì)量。逐步從以中考成績?yōu)槲┮蛔非蟮哪繕?biāo)和評價的標(biāo)準(zhǔn)向知識技能綜合考核評價轉(zhuǎn)變。三是要合理配置城鄉(xiāng)教師資源，逐步縮小城鄉(xiāng)師資隊伍的差距。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是決定全市教育改革發(fā)展成敗興衰的關(guān)鍵，是辦好教育、提高教學(xué)質(zhì)量的根本。要加強對現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育技術(shù)的應(yīng)用，積極開發(fā)優(yōu)秀教師示范課遠程教育課件，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村學(xué)校，實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量?！　∷氖且叨戎匾曅@文化建設(shè)。校園文化就是校園的風(fēng)氣，是學(xué)校整個精神面貌的綜合反映。積極開展創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍活動，營造健康文明的校園氛圍。在注重校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時重視精神文化建設(shè)，挖掘?qū)W校文化特色，促進新的教育理念和教學(xué)模式在學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣中產(chǎn)生潛移默化的作用?！　∥迨且?guī)范辦學(xué)行為。