幼小銜接的具體方法

發(fā)布時(shí)間：2025-09-17 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

幼小銜接的具體方法：

問問小朋友需要。例如：小朋友告訴我她想自己扎頭發(fā)，那么我們可以將梳頭的工具投放在美工區(qū)，讓幼兒自己編辮子；也可以投放紅領(lǐng)巾，讓小朋友自己系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)當(dāng)小學(xué)生的感覺。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在圖書館看書就要安靜，我們在班級可以以小組閱讀的形式制造圖書館的氛圍，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。區(qū)域活動(dòng)時(shí)都會(huì)有兩個(gè)老師共同協(xié)作，此時(shí)就可以以小組教學(xué)的形式進(jìn)行故事分享或是共同閱讀。

培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，在幼兒園我們會(huì)經(jīng)常聽到老師說孩子回答問題時(shí)喜歡插話搶話，這在一定程度上影響了教學(xué)活動(dòng)，因此在幼兒集中活動(dòng)中，我們盡量明確回答問題要舉手的要求。

幼小銜接的重要性：

幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見意義重大。

幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。